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把“四心”駐留心間,讓班級管理更具活力

2012/7/31 9:24:49 来源: 原创 作者:佘長亞 责任编辑:admin 访问:2948 次 被頂:3 次 字號:【

把“四心”駐留心間,讓班級管理更具活力

——在盛橋中學首屆班主任工作論壇上的講話

廬江盛橋中學  佘長亞

2012726

各位同仁:大家好!

在這個炎熱的夏季,我們利用暑假休息時間相聚在一起,共同交流班主任工作體會,一起探討班主任工作思路,我認爲很有必要,也是十分有意義的。因爲班主任是一個班級的組織者和引領人,肩負著幾十位學生能否健康成長的重任,具有特殊的地位和獨特的作用;班主任是一所學校管理的核心力量,學生管理與教育、德育工作的組織與實施,無一不需要班主任親曆親爲才能取得實效。

剛才許多同志結合自己的班主任工作實踐,說體會、聊收獲、談經驗、話思路,有的是對班主任工作的理解,有的是對班主任工作的思考,有的是談新形勢下班主任工作所面臨的挑戰,有的是說班主任工作科學的路徑和方法,觀察很有廣度,總結很有高度,思考很有深度。我相信我們每一個人都很受啓發,對下一步班主任工作很有借鑒意義,必然能夠幫助我們提高班主任工作的能力,必然能夠提升班級的管理水平。借這個機會,我想談幾點意見,以和各位同仁共同交流和探討。

一、盡心爲首,擔當起班主任工作的責任

我比較欣賞和贊同的一句話:責任勝于能力。做任何一項工作,不盡心而爲只能算挂名付差,做好任何一項工作,唯有盡心履職定是不二選擇。班主任工作也不例外,如果我們不能盡心盡力擔當起班主任工作的責任,做好班主任工作只能是美好的願望。何爲盡心?盡心就是全身心投入,盡心就是心系學生。首先要熱愛班主任工作,如果我們把班主任工作看成是一種負擔,就像一個學生沒有了“學習興趣”,何談搞好學習。其次要視學生如自己的子女或弟妹,只有這樣,我們才能在平時的工作中時時考慮學生的感受,處處關注學生的提高。再次要把班主任工作作爲自己的使命,因爲我們教育學生三年,往往會影響學生一生,尤其是班主任在學生的心目中可謂終生難忘。請記住:我們所面對的不是一個孩子,而是需要對幾十個孩子的未來負責,尤其是對那些學習有困難的學生,我們的責任就更大,如果我們不盡心盡力,工作就會有閃失;如果我們能把不是一流的學生培養成一個有用之人,那一定是一名一流的班主任。

二、精心爲要,做一個有思想的班主任

有人說,班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別雜,大到學生的思想引領和品德教育,小至掃帚、粉筆之類雞毛蒜皮小事,樣樣少不了班主任操心,如果我們每一件事都親曆親爲,必然是我們在十分勞累的同時,喪失了學生鍛煉和成長的機會,因此,我們要精心謀劃班級管理方式,做一個有思想的班主任。一要注意提高自己的業務素質,學習—實踐—反思,是不可或缺的路徑,在實踐中學習,在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中實踐,只有這樣才能不斷提高我們的思考能力和管理水平,才能有效解決工作過程中遇到的困難和問題,才能使班主任工作內涵不斷拓展和延伸,才能更有效地關注學生的學習習慣、行爲養成,關注學生的思想變化、身心發展,關注學生的安全意識、法制觀念等。二要注重研究學生,隨著社會的發展和經濟水平的提高,現在的學生出現了一些過去所沒有的新問題和新特點:獨生子女增多了,但養成了學生以自我爲中心的壞毛病;父母外出打工賺錢增加了,但造成了學生缺失家庭的溫暖和親情的呵護;生活水平提高了,但成長的苦惱、心理問題卻在困擾著他們;學習條件改善了,但學習的負擔和壓力加重了;網絡、通訊發達了,但讓不少學生沈迷其中而不能自拔;對于我校高中學生來說,文化基礎知識較差,厭學、逃學的情緒隨著年級升高而在不斷滋長。面對這些新形勢、新情況、新挑戰,我們如何應對?我們如何施教?都要求我們認真思考和研究,提高教育措施的針對性,保證管理實施的有效性。三要注重班級管理方式的選擇,我認爲班主任在班級管理中要善于管大放小、管主放次、授權負責、分層管理,這樣做既有利于班級的建設與發展,又有利于學生個性完善、能力的提高。班級自主化管理應該是一條有效途徑,在充分調動學生積極主動性的基礎上,引導學生參與班級管理,逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力,而這恰恰是我們教育與管理的理想境界。但在實際工作中過程,由于受多種因素的影響,有些班主任往往采取的方式,以減小學生犯各種錯誤的可能性,在一定的環境和條件下是必要的、有利的。但需要注意的是,僅僅靠是不行的。過多地應用的方式,一是容易使學生成爲工作的對立面,增加教育阻力;二是從長遠來看,不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以不出亂子不出事爲目標,采用盯、嚇、壓、罰等方式管理班級,表面上班級平安無事,實際上引發的問題卻很多。因此,必須與結合起來,以爲主,以爲前提。做好的工作,要做到四多四少,即多民主,少强制;多激励,少批评;多引導,少说教;多用情,少用气。班级工作中,都只是手段,我們要以爲主,輔之以,追求最佳的教育效果,努力創造一個和諧、寬松、民主、平等的班級氛圍。

三、細心爲重,提高班級管理的質量和效果

有道是“細節決定成敗”。對班主任來說,細節決定班級管理的質量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節,處理好這些細節,有助于降低班級管理的難度,提高班級管理的效率(網上摘錄)。

1、不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲或提醒學生集中精神。因爲硬邦邦的敲打聲冷酷、刺耳,容易引起學生的反感。

2、不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍,卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生,是規範學生行爲,而不是丟下學生不管。

3、不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果,反而會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門,而是大胸懷、大氣度,是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。

4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害,会让学生在同学中被孤立,甚至導致学生产生心理问题。

5、不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長,學生的心理底線往往就被沖破了。一般來說,通知家長的頻率越高,教育的效果越差。

6、不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤,並且時不時地翻出來,會極大地挫傷學生的自信心,讓他們感覺自己一無是處,從而産生破罐子破摔的心理。

7、不要用過激的言辭誇大學生的缺點和錯誤。過分誇大學生的缺點和錯誤,會讓學生把握不准自己行爲的尺度和標准,不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。

8、不要在飲酒後批評學生。酒精的作用會讓你情緒沖動,說過頭話,做過頭事。

9、不要從窗外或後門窺視學生。這會讓學生産生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺,從而失去對你的信任,甚至對你産生厭惡心理。

10、不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因爲甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生,甚至在班裏散布,這既會對乙學生造成傷害,又會使乙學生對你産生抵觸甚至反感情緒。

11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠,老師的態度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情,而且會使學生産生被抛棄的感覺。

12、不要把學習成績作爲評判學生的唯一標准。不能單憑學習成績把學生分成三六九等,因爲學生的發展是多方面的,影響學生成績的因素也多種多樣,不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心,抑制學生的發展。

13、不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提,也是教師最基本的職業道德。

14、不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒,而是需要你關心、愛護的對象。

15、不要在學生面前指責甚至诋毀其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象,也會損毀你自身的形象,還會對學生産生極爲不良的影響。

16、不要在與学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。

17、不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優秀表現時,要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中,來自老師的表揚是自我價值的最佳體現。

18、不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因爲品質的培養比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優越感,老師的遷就不僅不利于培養其良好習慣,還容易助長他們的一些不良習氣。

以上這些細節僅僅是班主任工作中很小的一部分,大量的細節還需在具體工作中細心觀察,細心捕捉,細心分析,細心處理。我想,只要班主任心中有學生,從大處著眼,在小處著手,就一定能夠把班級工作做得更好。

四、耐心爲策,成就學生的成長

葉聖陶曾說過:教育是農業,不是工廠。這是對教育規律的一個恰如其分的比喻。教育要堅持慢的原則,不能急功近利、拔苗助長。教育工作者不能只關注教育的結果,而要有等待的耐心,要像園丁和農民那樣,在日複一日精耕細作中慢慢體悟、提煉和升華,在期待和傾聽中讓學生品嘗成功、感受失敗,得以真實成長。

对于班主任工作,耐心显得更为重要,因为博天堂918ag下载平台官网面对的是来自不同家庭、具有不同性格、不同知识水平的孩子,他们的成长过程中需要博天堂918ag下载平台官网长期的、耐心的工作,因为孩子的成长过程本身就是一项长期的而复杂的工程。面对不同类型、性格迥异的学生,博天堂918ag下载平台官网需要耐心,耐心的引導、耐心的帮助、耐心的教诲、耐心的等待……唯有耐心,才是教育成功的关键。当然,博天堂918ag下载平台官网希望每一个学生都能遵守校纪班规、学习勤奋、成绩优良,也希望博天堂918ag下载平台官网所带的班级时时保持秩序井然、班风纯正,但事实上,一个班级几十名学生,肯定不是每一个学生都能如博天堂918ag下载平台官网所愿,必然有博天堂918ag下载平台官网“伤透脑筋”的学生存在,必然有行动迟缓、反应迟钝的学生存在,必然有调皮捣蛋、反复无常的学生存在……面对这些学生的教育與管理,如果博天堂918ag下载平台官网产生急躁心理,对他们呵斥或者是用语言来排斥他们,甚至用“有色眼镜”来看待他们,必然会使他们越来越远离博天堂918ag下载平台官网所期望的目标,这就需要博天堂918ag下载平台官网“诲人不倦”,需要博天堂918ag下载平台官网耐心等待,需要博天堂918ag下载平台官网坚持不懈。说实在的,我在发现学生违纪或有不文明的言行时,往往也控制不住自己不满的情绪,经常是怒火难抑,甚至大声呵斥,但事后想想,这样做只能是一时遏制,肯定不能让学生从内心深处认识自己的错误,教育的效果必然会大打折扣。博天堂918ag下载平台官网要明白:耐心是一种教育技术,也是一种教育艺术,耐心更是教育的一种品格。作为一名班主任,更应该具备耐心的教育品格,博天堂918ag下载平台官网要磨练自己的性子,修炼自己的耐心。耐心地向学生阐明道理,耐心地听取学生的叙述,耐心地等待学生的转变。

各位同仁,博天堂918ag下载平台官网面对的学生是正在成长中的人,也是有一定思想的人,每个人的家庭情况、成长经历、文化水平、个性特点都不同,但他们都有“向上”、“向善”的愿望,这就要求博天堂918ag下载平台官网尽心履职、精心谋划、细心引導、耐心教育,来放大他们的美好愿望,帮助他们丢弃不良习惯,在理想信念上正确引導,在情感价值观上熏陶渗透,在文明礼仪上潜移默化,在学习知识上指導帮助。老師們,讓我們切實行動起來,把“四心”駐留在我們的心中,用我們的智慧和汗水爲學生的成長提供優質的服務,讓班級管理更具活力,使班主任工作更富生機。

謝謝大家!

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